第八章 暗度陳倉(下)
作者:葉敬之      更新:2023-02-21 20:41      字?jǐn)?shù):2427
    辛自強(qiáng)穿過外間,推開里間的門,看見陸申龍沒有坐在總裁桌后面的高背靠椅上,而是坐在了總裁桌前面待客的沙發(fā)上。沙發(fā)前面放了一個(gè)茶幾,上面鋪著臺(tái)布,臺(tái)布上放著一套茶具,幾個(gè)茶葉盒。這些東西,原先都是放在陸申龍總裁桌上的,今天都給移下來了。

    辛自強(qiáng)的腳步停了下來。

    “陸校長今天有客人。俊

    “是啊,你就是客人嘛!

    “陸校長太客氣了。我是下級(jí),哪是什么客人啊!

    “來的都是客,心里有對方。相逢開口笑,過后常思量。四句話,仿照京劇《沙家浜》唱詞瞎謅的。你坐吧。今天我們一邊品茶,一邊閑聊!

    辛自強(qiáng)在陸申龍對面的軟椅上坐下來,看著陸校長忙著擺茶具、放茶葉、倒水。如果只是兩個(gè)杯子,兩撮茶葉,一個(gè)水壺,辛自強(qiáng)早就搶著去做了?墒遣鑾咨厦娣胖模际切磷詮(qiáng)陌生的東西,他幫不上忙,只好在一邊看著。

    “以前沒接觸過吧?”

    “沒有!毙磷詮(qiáng)不好意思地說。

    “那我給你普及一下。你知道我們中國有幾種茶葉?”

    “幾種茶葉?就是紅茶、綠茶吧。綠茶有龍井、碧螺春,紅茶有大紅袍。”

    “嗯,不錯(cuò),就這兩種茶葉而言,你答得很對。可是你不知道啊。中國有兩大類、六種茶葉呢!”

    “兩大類、六種茶葉?”

    “是的。兩個(gè)大類,分別是發(fā)酵茶、不發(fā)酵茶。其中綠茶是不發(fā)酵茶,白茶、黃茶、青茶、紅茶、黑茶都是發(fā)酵茶!

    “這個(gè)命名很有特色哦,都是帶顏色的。從白到黑,顏色逐漸加深!

    “是的,茶葉命名也體現(xiàn)了古人的智慧。剛才不是說,后五種都是發(fā)酵茶嗎?顏色由淺到深,表明它們發(fā)酵的程度由輕到重!

    “古代文化真是博大精深!

    “是啊。就拿這茶具來說。下面的茶幾叫茶席,茶席上面鋪的這個(gè)叫茶巾。茶巾的顏色、花紋也有講究。比如現(xiàn)在是夏天,適宜用淡色底子,荷葉、荷花、小橋、流水配圖;冬天適宜用深色底子,白雪、梅花、松柏配圖。一般常見的茶具是紫砂壺和蓋碗。今天我用的是蓋碗。蓋碗不能直接放在茶巾上,要放在一個(gè)小碟子里;這個(gè)小碟子叫做茶承,以防倒水的時(shí)候水灑在茶巾上。”

    辛自強(qiáng)聽得津津有味,不禁贊嘆道:“陸校長事業(yè)有成,生活也豐富多彩!

    陸校長笑道:“事業(yè)談不上有成,但是生活豐富倒是不假。除了茶道,我還喜歡擺弄文物。好了,閑話到此為止,我們言歸正傳!

    陸校長在蓋碗里放了茶葉,把熱水倒進(jìn)蓋碗里,隨即端起蓋碗,倒了兩小杯,自己端起一杯,示意辛自強(qiáng)也端一杯。辛自強(qiáng)端起小杯嘗了嘗,很香,有點(diǎn)燙。他想起自己那些養(yǎng)生茶,煮好了以后,倒進(jìn)杯子里,降溫以后一口氣喝完,那叫一個(gè)爽!但是少了這樣一種氛圍和意蘊(yùn)。

    陸校長喝著茶,說道:“今天叫你來呢,就是跟你商量一下,讓你做班主任的事情。聽說當(dāng)初叫你做班主任,你拒絕了,理由是埋頭做學(xué)問,不想過問政治,F(xiàn)在還這么想嗎?”

    “我還這么想,”辛自強(qiáng)說。覺得小茶杯拿在手里說話不方便,就放下來,“我從小敬佩語文老師,覺得他們上知天文,下懂地理,那時(shí)候就想長大了當(dāng)語文老師,F(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望了,而且工作快一年,也取得了一點(diǎn)成績。我想,照這樣努力下去,當(dāng)個(gè)特級(jí)教師的愿望一定能實(shí)現(xiàn)!

    “不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵,”陸申龍肯定了辛自強(qiáng)的想法,“不想當(dāng)特級(jí)教師的教師雖然不能說不算好教師,但是起碼算是理想不夠遠(yuǎn)大。有你這樣理想的老師還是不多的。你跟語文組其他老師在一起,想必你有所了解。我現(xiàn)在想說的是,教師這個(gè)行業(yè)跟其他行業(yè)不同,尤其是我們桃園中學(xué)。我們之所以能夠取得如今這樣的成績,除了教師精于教學(xué),還在于精細(xì)化的管理。如果一個(gè)老師只會(huì)教書,不會(huì)管理,就好像面對一群散放的牛羊,你給它們彈琴奏瑟,它們會(huì)聽嗎?我們需要的是既懂教書、又會(huì)管理的老師;就是既會(huì)彈琴奏瑟,又能把牛羊調(diào)教得愛聽彈琴、善聽奏瑟的老師?梢赃@么說,只會(huì)教書、不會(huì)管理的老師是無用的老師!

    辛自強(qiáng)聽了最后這句話,覺得很刺耳;卻沒有理由反駁。他教的16班有幾個(gè)差生,盡管他盡心竭力,講得嘴干舌苦,他們卻發(fā)呆,走神,說悄悄話,遞小紙條,玩手指……三番五次地勸他們聽呀、記呀,他們才勉強(qiáng)拿起筆來,做做樣子;不得已寫幾個(gè)字也像鬼畫符一般。私下里,他曾經(jīng)悲哀地思考過,給不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生做教師究竟有什么意義,難道就是為了賺錢糊口?

    看來,陸校長說的沒錯(cuò)。如果把這些學(xué)生比作散放的牛羊,想要讓他們愛聽琴瑟之音,就要對它們進(jìn)行調(diào)教、訓(xùn)練——這就是管理啊。

    語文教師的課堂要學(xué)會(huì)管理!可是,如果當(dāng)班主任,把班級(jí)管理工作扛起來,這與他當(dāng)初的理想抱負(fù)差別太大了。

    “陸校長,語文課堂的管理,不會(huì)的話我可以學(xué)。當(dāng)班主任就沒有那個(gè)必要了吧?”辛自強(qiáng)委婉地說。

    “很有必要,”陸申龍斬釘截鐵地說,“如果你在省城重點(diǎn)學(xué)校也許沒有必要;那些學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)好,個(gè)個(gè)都像干旱的禾苗,而教師的講課就像甘霖,他們能把每一點(diǎn)、每一滴都吞下去,消化掉。而我們縣城以下的學(xué)校,像你所知道的,學(xué)生素質(zhì)總體不夠好;一些人在課堂上的時(shí)候,就像落水的孩童,兩只手撲騰著,要往岸上爬。如果我是你,寧愿做一個(gè)把班級(jí)管理得很好,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得很好的班主任,不去做一個(gè)學(xué)科水平很高,卻不能讓學(xué)生學(xué)得很好的特級(jí)教師。”

    “可是陸校長,我教的班級(jí),語文考試每次都名列同類班級(jí)前三啊!

    “唉,”陸校長搖搖頭,臉上顯出恨鐵不成鋼的表情,“難道你的實(shí)際水平僅僅限于此嗎?在我看來,你明明可以挑1000斤擔(dān)子,卻選擇了500斤;你明明可以從山頂上飛過去,卻選擇了鉆山洞;你明明可以到大海里航行,卻選擇了在小溪溝里晃來晃去!你明白我的意思嗎?”

    “我明白校長的意思,”辛自強(qiáng)說,“可是,如果我答應(yīng)做班主任的話,將是我人生的一次重要選擇。我現(xiàn)在不想答應(yīng)你,容我考慮考慮行不行?”

    “考慮一下可以,”陸申龍爽快地說,“但是,我讓你考慮的不是做不做班主任,而是如何做班主任!”

    辛自強(qiáng)看著陸校長的眼神,知道再說無用,就低下頭去,算是默認(rèn)了。他伸手端起一杯茶,一飲而盡。有點(diǎn)苦!可是辛自強(qiáng)沒有住手,他端著空杯子朝陸校長伸過去。陸校長看他一眼,笑笑,又給他斟滿。辛自強(qiáng)又一口喝干了。這一次卻沒有剛才順利,他被嗆著了,不停地咳起來。他趕忙用手掌捂住了嘴巴。